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SUMMER SCHOOL Danse pour la santé


Le Pôle National Supérieur de Danse Rosella Hightower a proposé à la fin du mois d'août, une summer school "La Danse pour la Santé".

Pendant les trois journées du 27, 28 et 29 août, un riche programme de conférences et ateliers in situ et virtuels, a pu se dérouler sur le thème de "Comment la danse pourrait-elle aider à surmonter les symptômes persistants de la Covid-19 ? "


Pour donner suite aux questionnements survenus par l'impact persistant de cette pandémie, qui a touché tout les niveaux et toutes les sphères, cet événement a été en effet, l'occasion de créer le dialogue entre les domaines de la science, la médecine et l'art afin d'amener une vision de la santé dirigée vers un écosystème qui a comme partenaire la danse. Parmi les invités, l'exceptionnelle présence des directeurs de l'Académie V EUR Healthy de l'Université Côte d'Azur, Pr. Anne Vuillemin Directrice UCA et Pr. Serge Colson, Vice Président Politique Sportive UCA, a été sans doute un moment mémorable au sein du PNSD. Par la suite ont suivi les interventions de l'International Association Dance Medicine and Science (IADMS), présidées par Peter Lewton-Brain, également responsable de l'Heathl and Performance team des Ballets de Monte-Carlo, accompagné par Dr Nancy Kadel Vice-Préseidente IADMS, Dr Nicoletta Lekka Psychiatre Dance for Health ainsi que Clare Guss-West responsable co-fondatrice de l'European Dance & Creative Wellness'Foundation et Asa N.Astrom fondatrice du réseau suedois Dance For Parkinson's Network.



Vidéo publiée avec l'aimable autorisation de CIRCOM.


Autre moment particulier, la session virtuelle animée par l'équipe de l'English National Opera (ENO), qui a partagé pour la première fois hors Royaume-Uni, le projet ENO Breathe son programme de réhabilitation à travers le chant et la respiration, né en partenariat avec l'ENO & Imperial College Healthcare teams de Londres et qui a offert un workshop online sur leur programme très touchant.

Entre les sessions le site du PNSD a aussi offert la possibilité d'échanger des moments de convivialité avec les intervenants pendant les tables rondes dans le studio Rosella Hightower qui a accueilli, avec une jauge réduite, une vingtaine de professionnels sur place et vingt cinq en ligne, pour un total de cinquante participants entre locaux et internationaux.


Enfin la journée de clôture, prévue pour le tout public, a été l'occasion du lancement du questionnaire Covid-19 des danseurs, projet en collaboration entre l'Heathl & Performance team des BMC, le laboratoire Motricité Humaine, Expertise, Sport, Santé (LAMHESS), ADMR et PNSD. La réalisation de ce questionnaire a été constitué en envisageant l'étude des effets de la pandémie sur le monde de la danse pour mieux répondre aux séquelles de cette crise sanitaire mondiale.


A l'occasion les représentants du PNSD, la Directrice Artistique, Paola Cantalupo et l'Adjointe à la Direction, Amélie Clisson de Macedo, étaient présentes pour remercier le partenariat entre le PNSD et l'Académie V pour la subvention du projet, ainsi que la collaboration avec l'Association Dance Medicine Recherche France (ADMR).

Plus en particulier, le Pôle Santé PNSD et le Conseiller Scientifique Danse & Santé du PNSD, Peter Lewton-Brain, pour avoir supervisé le projet et Chloé Saumade responsable de l'ADMR Dance pour l'organisation et traduction. Sans oublier l'équipe technique CEDEMO à Monaco, qui a offert un don en nature pour les techniciens et le support informatique. Pour finir nous remercions Eureka Fukuoka pour l'incroyable travail de coordination des équipes et la médiation de cet événement.



Dans l'espoir d'une suite favorable aux nouvelles collaborations, à la suite de ce colloque suivra une rediffusion du contenu sur format podcast et vidéo, pour permettre le partage à un plus grand nombre, dans l'intention de développer un réseau d'interactions au niveau régional, national et international.



Eureka Fukuoka.





Alexander Technique, LearningMethods™ and Dance

Dernière mise à jour : 10 janv. 2022



Le Pôle Santé Danse du PNSD Rosella Hightower accueil

dans son équipe Julia Gilroy qui nous livre ici ses réflexions sur le lien Technique Alexander / Danse.

Julia est professeur de danse contemporaine Diplomée d'Etat et instructeur Learning Methods & Alexander Technique, reconversion après une carrière de danseuse.


La danse est une forme d'Art très complexe qui bénéficie grandement des méthodes holistiques telles que la Technique Alexander et LearningMethods™. L'article suivant donne un récit détaillé des méthodes susmentionnées, de leur application et de la manière dont elles peuvent aider les élèves de danse.


Les Méthodes


La Technique Alexander existe depuis plus de 100 ans. De nombreux musiciens, danseurs et acteurs de renommée mondiale ont bénéficié de ses bienfaits et elle est désormais reconnue comme une méthode efficace pour traiter les affections chroniques du cou et du dos au Royaume-Uni. Cette technique a été développée dans une nouvelle approche appelée LearningMethods™ par le Canadien David Gorman. Il clarifie et souligne comment nos pensées, nos idées et notre perspective personnelle ont un impact direct sur notre santé et notre bien-être. Comme son nom l'indique, il s'agit d'une méthode d'auto-didactique. En tant qu'éducateur, j'ai trouvé la méthode de Gorman immensément utile pour former mon propre style pédagogique.



Julia Gilroy effectuant un tour de table


En quoi consiste une classe ?


Les cours sont adaptés aux besoins et préoccupationsgramme structuré sous-jacent. Les élèves apprendront les outils et processus appropriés pour comprendre et résoudre leurs problèmes qu'il s'agisse de problèmes physiques ou émotionnels. Lorsque les danseurs comprennent clairement leurs problèmes, remettent en question leurs idées et sont prêts à expérimenter les informations tirées des séances, ils peuvent apporter de réels changements. Cela s'explique par le fait qu'ils participent activement à leur propre apprentissage.


Mon travail utilise différentes approches pour différents problèmes. En ce qui concerne les tensions dans le cou ou les épaules, par exemple, je commence souvent par le tour de table (voir photo 1). C'est un moyen précieux d'apprendre comment notre intention peut faciliter le relâchement des tensions. J'utilise un toucher léger pour inviter l'élève à localiser et à relâcher toute rétention musculaire. Le résultat est une amélioration de la coordination et une compréhension plus profonde de la relation entre le corps et l'esprit.

En outre, j'utilise des démonstrations et des explications physiologiques pour aider les danseurs à comprendre leurs systèmes d'équilibre et d'appui et à les utiliser au maximum de leur potentiel. Les élèves sont encouragés à explorer ces idées par eux-mêmes, en classe et en dehors.


Le bodymapping aide à clarifier la façon d'exécuter une action telle qu'un port de bras. De même, le développement de la conscience spatiale et du mouvement dans son ensemble, plutôt qu'en tant que partie de corps, peut transformer la qualité de tout mouvement.


Pour les domaines concernant la nervosité, la frustration ou le perfectionnisme, les étudiants sont invités à s'interroger et à trouver un sens plus précis à leur expérience ; l'essence même de l'apprentissage. Le travail de LearningMethods™ utilise un processus approfondi et systématique pour trouver la cause d'un problème, ce qui implique de remettre en question les idées, de prendre conscience des pensées habituelles et de reconnaître les opportunités d'apprentissage importantes. Ce processus d'investigation est guidé par l'enseignant afin que toute question plus profonde puisse être considérée et explorée. L'élève peut penser qu'il a un problème particulier dans un domaine, mais après avoir exploré et remis en question les informations recueillies, le problème réel peut s'avérer être tout autre. Là encore, l'apprentissage par l'expérience fait partie intégrante de ce travail et apporte des bénéfices à long terme.


Des ressources documentaires telles que des liens vers des vidéos youtube, des diagrammes et des articles sont disponibles pour renforcer l'apprentissage. Les cours sont enregistrés, mais de manière strictement confidentielle, et les jeunes élèves disposent de documents de suivi écrits. Je communique également avec les professeurs de danse qui me permettent généreusement d'assister aux cours et de suivre les progrès des élèves. Enfin, un contact régulier avec les parents permet de s'assurer que tout le monde travaille vers les mêmes objectifs.



Comment cela aide-t-il les danseurs ?


La façon dont nous sommes physiologiquement appuyés et équilibrés est souvent mal comprise par les danseurs. Par conséquent, ils ne comprennent pas d'où vient le sentiment d'effort et la fatigue qui en résulte. En suivant mon programme, les danseurs deviennent plus ancrés et centrés, ce qui conduit à des mouvements plus libres et plus légers et à moins de fatigue. De plus, ils sont plus équilibrés et capables de relâcher les tensions excessives, évitant ainsi les blessures inutiles.

LearningMethods™ a aidé les danseurs à comprendre leur propre sentiment de valeur et à surmonter l'anxiété de la performance. En découvrant comment fonctionne le véritable apprentissage, ils ne sont plus frustrés ou autocritiques dans le studio de danse ou sur scène. Je dois souligner que ce travail n'est pas une thérapie ou une psychothérapie et que les danseurs seront orientés vers d'autres praticiens au besoin.


J'ai le plus souvent aidé des danseurs avec les problèmes suivants :


- tension dans le cou et/ou les épaules,


- anxiété et stress général


- hyperextension des genoux,


- raideur musculaire,


- douleurs dorsales,


- lordose


- posture.


-manque de concentration


Mon travail incorpore à la fois la Technique Alexander et LearningMethods et aide les danseurs à améliorer leur bien-être physique et émotionnel. En fin de compte, cela signifie de meilleures performances et moins de stress. Les danseurs sont disciplinés, ambitieux et généralement curieux, ce qui rend mon travail à la fois agréable et satisfaisant. J'ai hâte de poursuivre le travail avec le Pôle Santé et je suis heureuse de répondre à vos questions.



Julia Gilroy







La Hanche – Partie 2 – Extension, Abduction et Adduction

Dernière mise à jour : 19 avr. 2021

Pour faire suite dans la série d’articles ciblant la hanche du danseur, nous allons nous intéresser ici à d’autres amplitudes de mouvements et donc à d’autres muscles avoisinants cette articulation.


Petit focus sur les amplitudes de la hanche


La hanche est une articulation dotée de 3 degrés de liberté, c’est-à-dire que le fémur, par rapport à l’acetabulum, peut se mouvoir dans les 3 plans de l’espace.


Ce cône de mouvements est plus ou moins important selon les individus et leurs activités : pour les danseurs (comme pour les pratiquants d’arts martiaux par exemple), posséder une bonne flexibilité dans tous les plans est requise pour être capable d’effectuer des grands-écarts ou présenter un bon en-dehors. Mais comme nous l’avions abordé dans l’article précédent (se référer à l'article "La Hanche - Partie 1 - L'Ilio-Psoas" https://www.admrdance.com/post/la-hanche-partie-1-l-ilio-psoas), avoir une bonne mobilité ne se réduit pas à posséder une bonne souplesse : seule une utilisation coordonnée des muscles de la hanche permet d’optimiser la technique et donc l'esthétisme des mouvements dansés.


Les troubles de la hanche sont communs chez les danseurs, avec pour cause première la pratique d’un en-dehors excessif. Néanmoins, la plupart des douleurs de hanche n’ont pas une origine articulaire mais ont plutôt un lien avec les muscles environnants. Kierkegaard et al. ont montré en 2017 que des individus présentant un conflit fémoro-acétabulaire se caractérisaient par une diminution de force des muscles fléchisseurs et extenseurs comparativement à des personnes sans atteinte, ainsi que comparativement à leur hanche saine controlatérale. Ce déficit toucherait principalement les mouvements en concentrique (les points d’insertion du muscle se rapprochent lors de la contraction) ainsi que le contrôle neuromusculaire de ces muscles (on assisterait à un mécanisme de protection lors de la contraction volontaire). Dans la prise en charge d’un tel conflit, il semblerait donc intéressant de (ré)apprendre à la personne/au danseur à activer ses muscles de manière volontaire et adaptée, et de proposer du renforcement musculaire. Ainsi, il est possible d’agir sur ses douleurs en adaptant son entraînement. Le travail musculaire permet le mouvement optimal de l’articulation de la hanche dans la limite de son anatomie osseuse : un entraînement spécifique permet de l’améliorer. Dès lors, une grande amplitude de mouvement dans la hanche ne devrait pas être un critère de sélection à lui seul ; cette articulation devrait être testée autant dans ses amplitudes que dans sa force et stabilité.


Le schéma suivant présente les différents grands mouvements réalisables par la hanche dans les trois plans de l’espace :


La jambe de terre/d’appui a besoin de stabilité tandis que la jambe qui travaille/en l’air a besoin de souplesse : on observe alors des mouvements dans des directions opposées entre les deux membres inférieurs. Les mouvements de la tête fémorale dans l’acetabulum vont entraîner plus ou moins de relaxation/tension de la capsule articulaire et des ligaments, mais ce sont bien les muscles les responsables de cette dynamique. Alterner les exercices en charge et décharge, en flexion et extension, en rotation latérale et médiale, est la manière la plus optimale de travailler ses hanches.


Nous allons donc développer ci-dessous les différents mouvements de la hanche. En premier lieu, un petit rappel sur la flexion de hanche, qui a déjà été abordée dans le précédent article ciblant plus spécifiquement l’ilio-psoas. Ensuite seront abordées l’extension, l’abduction et l’adduction de hanche. Enfin, les rotations médiales et latérales vous seront détaillées dans un prochain article à venir.


Petit bonus sur la flexion de hanche


Les muscles de la flexion de hanche : l’ilio-psoas (https://www.admrdance.com/post/la-hanche-partie-1-l-ilio-psoas), le sartorius et le droit fémoral (rectus femoris).


Le droit fémoral est l’un des quatre corps musculaires composant le quadriceps, muscle antérieur de la cuisse. De par son insertion haute sur l’épine iliaque antéro-supérieure et son trajet devant le fémur jusqu’à la tubérosité tibiale, celui-ci est souvent recruté pour la flexion de hanche. Cependant, travailler intensément avec ce muscle peut amener à des troubles musculosquelettiques car sa contraction vient impacter la tête du fémur dans l’acétabulum dès l’initiation de la flexion, limitant alors la mobilité de l’articulation. De plus, il ne participe à la flexion que dans les 90 premiers degrés du mouvement, l’ilio-psoas prenant le relai au-delà. Une certaine coordination est nécessaire mais une trop forte contraction du droit fémoral vient s’opposer au recrutement de l’ilio-psoas. Cela a un effet sur la hauteur du lever de la jambe, et donc sur la technique. Il devient donc essentiel de prêter attention à son ilio-psoas, afin que celui-ci soit l’initiateur même du mouvement de flexion (abaisser la tête fémorale et lever la jambe « par le bas »).


En cas de tension dans le droit fémoral, il devient donc intéressant de venir l'étirer. Voici 3 positions possibles :

Attention, cet étirement peut être très sollicitant pour les genoux. Garde bien le tronc au sol dans les deux premiers cas, et grandis toi pour l'étirement en fente.

L'étirement doit se ressentir à la face antérieure de la cuisse.


La posture de l'enfant, pratiqué en Yoga, est également intéressante pour le relâchement des hanches, des cuisses, des chevilles et du dos.

Bien respirer.


L’extension de hanche


Petit point d’anatomie


Les muscles de l’extension de hanche :

  • Le grand fessier (gluteus maximus) – de la crête iliaque à la partie latérale de la cuisse.

  • Les ischio-jambiers (biceps femoris, semimembranosus, semitendinosus) – composent la face postérieure de la cuisse. Ils participent également à la flexion du genou.


Etirements


L'étirement doit être ressenti à la face postérieure de la cuisse.

Le dos peut être arrondi ou droit, du moment que l'on sent l'étirement.

Il est également possible d'étirer les ischio-jambiers en étant allongé sur le dos, en ramenant une jambe tendue vers soi. Il est recommandé de ne pas y associer d'étirement du mollet (pied flexe) : en effet, de par leur pratique, les danseurs recrutent énormément les muscles de leur mollet (1/2 pointes, sauts...). Ces muscles ont donc besoin d'endurance et de puissance, des caractéristiques à développer pour la prévention de blessures sérieuses des triceps suraux et tendons d'Achille. Pour cela, nous vous renvoyons à l'article "Savoir garder les pieds sur terre" (https://www.admrdance.com/post/savoir-garder-les-pieds-sur-terre)


La posture du Chien tête en bas, pratiqué en Yoga, permet également de s'assouplir.

Bien respirer.


Renforcement

Renforcement des ischio-jambiers

Contraction concentrique des ischio-jambiers de B à C par la flexion des genoux.

Contraction excentrique des ischio jambiers de C en freinant le retour jusqu’à la position B.


Cet exercice peut également être effectué au poids du corps. Le tronc et la jambe de travail doivent rester alignés (gainage). C'est la contraction des extenseurs de hanche de la jambe de terre qui permettent de remonter. Aussi un très bon exercice d'équilibre ! Essayez de ne pas reposer le pied au sol entre chaque répétition.


  • En position de fente, venir fléchir le genou au maximum et revenir avec contrôle vers le sol. Tu dois sentir comme une corde qui se contracte à la face postérieure de ta cuisse.

  • En position de fente, amène passivement ton pied en flexion maximale de genou, puis lâche d'un coup et essaie de tenir cette contraction maximale pendant 10 secondes. Attention aux crampes !


L’abduction de hanche


Petit point d’anatomie


Les muscles de l’abduction de hanche :

  • Les moyen et petit fessiers (gluteus medius et minimus) – sous le grand fessier, de la face latérale de l’ilium au grand trochanter.

  • Le TFL – face latérale de la cuisse.

Etirements

Exemple du côté droit : contre un mur, amener la jambe droite en rotation médiale et venir bloquer la position avec le pied gauche devant. Se pencher progressivement vers le côté gauche tout en poussant la hanche droite vers la droite et en gardant les pieds bien au sol et l'ensemble du corps contre le mur. L'étirement doit être ressenti à la face latérale de la hanche, plus ou moins le long de la cuisse et de l'abdomen (l'étirement peut être majoré en amenant le bras droit au-dessus de la tête).


Renforcement des fessiers


Les exercices proposés vont cibler les fessiers (grand, moyen, petit). Il y aura donc des exercices en abduction mais aussi en extension (les ischio-jambiers seront également sollicités) dans cette vidéo.

  • Marche latérale avec résistance. Genoux légèrement fléchis, reste au même niveau tout le long de l'exercice.

  • Abduction (avec élastique, leste)

  • À 4 pattes, abduction genou à 90° (avec élastique, leste)

  • À 4 pattes, kick latéral

  • À 4 pattes, grand battement

  • À 4 pattes, grand battement croisé

  • À 4 pattes, donkey kick

  • Pont pelvien - pieds proches des fesses = travail plus ciblé des fessiers / pieds plus éloignés = travail plus ciblé des ischio-jambiers

  • Battement latéral au sol

Garder les pieds parallèles dans les exercices permet le recrutement optimal du moyen fessier (abduction) / grand fessier (extension). Attention au gainage.


Ci-dessous des vidéos d'exercices avec élastique qui ont été publiés sur Instagram par des kinésithérapeutes / étudiant en kinésithérapie :

  • Focus moyen fessier par Neuroxtrain

  • Focus fessiers par Clément Perez (clement_perezz)


L’adduction de hanche


Petit point d’anatomie


Les muscles de l’adduction de hanche : les adducteurs (pectineus, adductor minimus/brevis/longus/magnus), gracile – trajet dans la partie médiale de la cuisse.


Mobilité


Je te propose ici différentes vidéos pour travailler ta mobilité en grand écart facial. Cela va donc combiner souplesse et renforcement, notamment des muscles adducteurs.

  • Hemtonkine, kinésithérapeute, a proposé pendant le deuxième confinement un challenge afin d'améliorer sa mobilité dans cette posture. En voici quelques exercices :

  • Les exercices de Functional Range Conditioning ont pour but de se mouvoir activement et avec contrôle jusque dans ses amplitudes extrêmes :


Renforcement

  • Gainage latéral avec adduction dynamique (chaise)

  • Mouvement d'adduction au sol

  • Petits battements croisés sur le dos

  • Battements pieds joints (en serrant un ballon/coussin)

  • Pont pelvien avec activation des adducteurs (en serrant un ballon/coussin), en dynamique et statique

Dans le lien suivant, tu pourras retrouver deux vidéos de Functional Range Conditioning, focus moyen fessier puis adducteurs :


 

Conclusion


Les exercices ci-dessus restent très analytiques et sont à faire en complément d’exercices polyarticulaires tels que les squats, les fentes… Nous vous renvoyons vers la partie sur le Travail Global abordé dans l’article "Savoir garder les pieds sur terre" (https://www.admrdance.com/post/savoir-garder-les-pieds-sur-terre). Ce ne sont que des exemples : libre à vous de vous en inspirer de quelques uns, de les modifier/adapter selon ce que vous souhaitez travailler.


Concernant les modalités d’exécution de ces exercices, nous vous renvoyons à l’article "Focus Fitness" (https://www.admrdance.com/post/focus-fitness). Sentez-vous libre d’ajouter des lests/poids/élastique et d’ajuster votre nombre de répétitions/séries/poids selon vos objectifs (endurance, force…). Il n’est pas nécessaire de faire les mêmes exercices tous les jours : variez les groupes musculaires travaillés sur la semaine pour un gain effectif dans vos capacités physiques.

Les étirements seront tenus plus ou moins longtemps selon votre objectif : en échauffement, soyez plutôt dynamique ou tenez 30 secondes. À distance de vos séances et cours de danse, pour de la récupération ou au cours d'une séance de gain en mobilité, les postures peuvent être tenues jusqu'à 2-3 minutes.


Il est donc important de travailler, renforcer et stabiliser ses hanches dans l'ensemble des mouvements et amplitudes qu'elles peuvent effectuer afin de les préserver sur le long terme. Et de pouvoir continuer à danser librement, sans douleur, avec un corps résistant, et surtout, avec plaisir !


 

Attention si contre-indication médicale.

Ces exercices sont proposés pour un entraînement quotidien dans un cadre de prévention des blessures : ils ne remplacent en aucun cas un programme de réhabilitation dans le contexte d’une blessure avérée. De plus, si vous avez des douleurs qui apparaissent et deviennent de plus en plus importantes, n’hésitez pas à vous tourner vers l'un de vos enseignants ou le Pôle Santé.


 

Références


Calais-Germain, 2014. Anatomie pour le mouvement - Bases d’exercices, 3ème. ed. DésIris.

Calais-Germain, 2013. Anatomie pour le mouvement - Introduction à l’analyse des techniques corporelles, 5ème. ed. DésIris.

Dufour, 2007. Anatomie de l’Apppareil Locomoteur - Membre Inférieur, 2ème. ed. Elsevier Masson.

Kierkegaard, Mechlenburg, Lund, Søballe, Dalgas, 2017. Impaired hip muscle strength in patients with femoroacetabular impingement syndrome. J. Sci. Med. Sport 20, 1062–1067.

Simmel, 2014. Dance Medicine in Practice. Routledge.



Références des images


Mouvement de circumduction https://slideplayer.fr/slide/13932874/

Les mouvements de la hanche – Lepoutre, 2007. Modélisation biomécanique du mouvement : vers un outil d’évaluation pour l’instrumentation en orthopédie (Physiologie). Université du Sud Toulon Var.

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